9月14日下午，纲要教研室召开教研室会议，会议由教研室主任鄢常勇主持、教研室教师及相关任课教师参加。

活动伊始，鄢常勇老师阐明了本次教研活动的核心主旨。他表示，课题研究是高校教师提升教学水平、深耕学术研究的重要抓手，高质量的课题申报书是科研项目成功立项的前提。当前，科研赋能思政课堂、以研促教是教研室常态化建设的重点工作，希望通过本次专题分享与交流，帮助教师理清课题申报思路，破解申报书撰写难点，全面提升教研室整体科研申报能力。

随后，杨志光老师作题为“如何写好课题申报书”的专题主旨分享。结合自身丰富的课题申报与研究经验，他从课题选题立意、研究背景梳理、研究内容架构、创新点提炼、研究思路与方法、成果预期、经费规划等核心模块展开细致讲解。针对教师在申报书撰写中常见的选题宽泛、逻辑模糊、创新不足、内容空洞等共性问题，杨志光老师结合典型案例逐一剖析，给出针对性修改思路与优化策略。同时，他强调，课题申报需立足近现代史学科特色，紧扣时代热点与教学实际，兼顾学术价值与实践意义，做到逻辑严谨、内容详实、亮点突出。

专题分享结束后，现场交流研讨氛围热烈。刘瑞玲老师结合自身教学科研经历，围绕课题选题贴合度、申报书细节打磨、前期成果积累等方面分享了个人经验，并针对青年教师科研入门难点提出切实建议。邹建中教授从学术研究的专业性、规范性角度出发，重点解读了课题创新点的挖掘方法与研究框架的搭建逻辑，强调科研工作需立足长效、深耕细作，鼓励教师立足课堂教学挖掘科研素材，实现教学与科研双向赋能。

最后，鄢常勇主任对本次教研活动作总结发言。他充分肯定了本次专题分享的实用性与针对性，梳理了本次交流的核心要点，要求全体教师认真总结学习成果，对标课题申报规范，查漏补缺、精进提升。同时，他鼓励教研室教师加强科研交流协作，积极抱团立项、深耕科研，将科研成果转化为教学资源，切实提升《中国近现代史纲要》课程的育人实效。