10月26日，中国近现代史纲要教研室召开第七专题“星星之火，可以燎原”集体备课会，此次会议明确第七专题教学目标、内容框架、重难点及课堂互动设计，统一教学口径，提升课堂感染力与说服力。会议由教研室主任鄢常勇主持，相关任课教师参加会议。

      会议伊始，程红玲老师分享了《中国近现代史纲要》专题七的教学思路，他指出，教授专题七主要分为以下几部分：一是大革命失败后的严峻形势与道路探索的转折。该部分讲清1927年大革命失败后中国共产党面临的生死考验，南昌起义、秋收起义、广州起义等武装斗争的开展，以及从进攻大城市到向农村进军的战略转变，说明中国革命为什么必须寻找新道路。二是井冈山革命根据地的创建与工农武装割据思想的形成。该部分重点讲毛泽东率领部队上井冈山，创建第一个农村革命根据地，开展土地革命、武装斗争、根据地建设三者结合的实践，阐明“工农武装割据”思想的形成过程及其理论意义。三是农村包围城市、武装夺取政权道路的确立。该部分梳理从实践探索到理论概括的过程，对比照搬苏联城市中心道路的失败，说明这条道路是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的重要成果。四是专题的现实启示与价值引领。该部分引导学生理解坚定信念、实事求是、独立自主、依靠群众的重要性，把“星星之火”的精神落到青年学生的理想信念、专业学习和责任担当上。

其次，教研室其他教师谈了自身备课感悟。鄢常勇主任认为程红玲老师备课扎实充分，教学思路条理清晰，能够适时补充有关史料，帮助学生更好地把握本专题的指示框架，吃透细节内容。徐恋恋老师建议，在课上设计一个讨论环节，让学生思考“如果当时坚持攻打大城市，中国革命会怎样”，通过假设推演让学生体会道路选择的艰难。同时加入井冈山时期群众工作的具体案例，让理论有细节、有温度，避免空讲精神。杨志光老师指出，要着重把历史和学生实际联系起来。现在学生谈理想信念容易觉得遥远，可以用“星星之火”做隐喻，讲清楚一个人的坚持如何在时代里慢慢放大，再结合当代青年在乡村振兴、基层岗位上的真实故事，让专题有落点，不只是停留在历史层面。

      最后，鄢常勇主任进行总结发言：讲好这一专题，关键在于把历史转折的必然性讲清楚，把中国共产党人实事求是、坚定信念的精神讲生动，把历史经验与学生成长联系起来。且希望授课教师按照本次备课形成的共识进一步完善教案和课件，注意史实准确、逻辑清晰、引导到位，让课堂既有历史厚度，也有现实温度，真正实现知识传授与价值引领的统一。